教育部印发职业技巧等级证书试点方案,将来或可与学历证书互通

2019-11-01 08:45:45

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【编者按】2月,国务院印发《国度职业教育改造施行方案》,时隔一个月,2019年两会期间,政府工作讲演中再一次重点关注职业教育领域。政策利好一直,职业教育迎来了开展的春天。

近日,教育部等四部门印发《关于在院校施行“学历证书+若干职业技巧等级证书”轨制试点方案》的通知,对于国务院印发的《国度职业教育改造施行方案》中提到的1+X证书轨制,提出了目的要求,跟 详细的执行细则。

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2019年,职业教育的‘一盘大棋’正在推动,改造逐渐进行。

近日,教育部等四部门印发《关于在院校施行“学历证书+若干职业技巧等级证书”轨制试点方案》的通知,对于国务院印发的《国度职业教育改造施行方案》中提到的1+X证书轨制,提出了目的要求,跟 详细的执行细则。

《施行方案》中提到,推出1+X证书轨制,目标在于激励学员在取得学历证书的同时,踊跃获得多类职业技巧等级证书。对于于职业教育机构们来说,提供X类证书相干效劳,或是在许多职教垂直领域已成红海情形下的新前途。

“自2019年开端,重点环抱效劳国度须要、市场需求、学员就业才能晋升,从10个摆布领域做起,启动1+X证书轨制试点工作,以社会化机制招募职业教育培训评估组织(以下简称培训评估组织),开发若干职业技巧等级尺度跟 证书。”这是本次《试点方案》中提出的目的要求。

《试点方案》详细还提到:有关院校将1+X证书轨制试点与专业建设、课程建设、老师步队建设等严密联合,推动“1”跟 “X”的有机连接,晋升职业教育品质跟 学员就业才能;通过试点,深入老师、教材、教法“三教”改造;匆匆进校企配合;建好用好实训基地;摸索建设职业教育国度“学分银行”,构建国度资格框架。

培训评估组织为等级证书及尺度的建设主体

《试点方案》中提到试点内容主要包含六方面,一是培养培训评估组织。二是开发职业技巧等级证书。三是融入专业人才培育。四是施行高品质职业培训。五是严厉职业技巧等级考查与证书发放。六是摸索树立职业教育国度“学分银行”。七是树立健全治理、监视与效劳机制。

值得留意,《试点方案》重点提到,培训评估组织作为职业技巧等级证书及尺度的建设主体,对于证书品质、名誉负总责,主要职责包含尺度开发、教材跟 学习资源开发、考查站点建设、考查颁证等,并辅佐试点院校施行证书培训。

“面向施行职业技巧程度评估相干工作的社会评估组织,以社会化机制公然招募并择优遴选介入试点。”这是本次《试点方案》的首要内容之一,标记着职业教育政策改造匆匆进企业介入力度的加强,同时也疑难着职业教育机构具有更大的机会。

在本次职业技巧等级证书设破尺度方面,《试点方案》提到,以社会需求、企业岗位(群)需乞降职业技巧等级尺度为根据,对于学习者职业技巧进行综合评估,照实反映学习者职业技术才能,证书分为低级 、中级、高档。

《试点方案》要求,培训评估组织依照相干规范,结合行业、企业跟 院校等,根据国度职业尺度,鉴戒国际海内进步前辈尺度开发有关职业技巧等级尺度。同时,国务院教育行政部门依据国度尺度化工作要求设破有关技术组织,做好职业教育与培训尺度化工作的顶层设计,试点理论中充足施展培训评估组织的作用。

“培训评估组织负责职业技巧等级考查与证书发放。”《试点方案》提到,证书考查内容要反映典范岗位(群)所需的职业素养、专业常识跟 职业技巧,体现社会、市场、企业跟 学员个人开展需求。考查方式要机动多样,强化对于实现典范工作义务才能的考查。考查站点普通应设在合乎前提的试点院校。通过考查的学员跟 社会职员获得相应等级的职业技巧等级证书。

除此之外,《试点方案》侧重提到,培训评估组织的行动同时接受学校、社会、学员、家长等的监视评估。院校跟 学员自主取舍X证书,同时增强领导,防止涌现片面的“考据热”。

院校是1+X证书轨制试点的施行主体

《试点方案》提到,轨制试点首先面向古代农业、进步前辈制作业、古代效劳业、策略性新兴工业等20个技巧人才紧缺领域,将从10个摆布职业技巧领域做起。详细试点院校以高等职业学校、中等职业学校(没有含技工学校)为主,本科档次职业教育试点学校、利用型本科高校及国度开放大学等踊跃介入。

“院校是1+X证书轨制试点的施行主体。”《试点方案》要求,中等职业学校、高等职业学校可联合低级 、中级、高档职业技巧等级发展培训评估工作,本科档次职业教育试点学校、利用型本科高校及国度开放大学可依据专业实际情形取舍。

在教授方面,试点院校要依据职业技巧等级尺度跟 专业教授尺度要求,将证书培训内容有机融入专业人才培育方案,优化课程设置跟 教授内容,兼顾教授组织与施行,深入教授方式法子改造。详细办法为,试点院校能够通过培训、评估使学员取得职业技巧等级证书,也可摸索将相干专业课程测验与职业技巧等级考查兼顾部署,同步测验(评估),取得学历证书相应学分跟 职业技巧等级证书。并在此进程中增强对于有关领域校企配合名目与试点工作的兼顾。

“施行高品质职业培训。”这是《试点方案》对于试点院校的重点要求之一,并侧重提出:新入校园证书必需通过遴选渠道,已撤消的职业资历证书没有得再引入;教育行政部门、院校要树立健全进入院校内的各类证书的品质保证机制,根绝乱培训、滥发证等情形。

《试点方案》同时提到,院校需依据社会、市场跟 学员技巧考据须要,对于专业课程未涵盖的内容或须要特殊强化的实训,组织发展专门培训。在面向本校学员发展培训的同时,同时为社会成员提供培训效劳。

除此之外,《试点方案》还要求,国务院教育行政部门摸索树立职业教育“学分银行”轨制,研制相干规范,建设信息体系,对于学历证书跟 职业技巧等级证书所体现的学习结果进行登记跟 存储,计入个人学习账号,尝试学习结果的认定、积聚与转换。

《试点方案》表现,学员跟 社会成员在按划定程序进入试点院校接受相干专业学历教育时,可按划定兑换学分,免修相应课程或模块,匆匆进学历证书与职业技巧等级证书互通。而这一点正是长期困扰职业院校的症结之一。

意思:进步人才培育品质,知足就业需求

“1+X证书轨制体现了职业教育作为一品种型教育的首要特性。”教育部职业教育与成人教育司负责人这样表现,证书轨制完美职业教育跟 培训系统、深入产教交融校企配合的一项首要轨制设计。他表现,施行1+X证书轨制试点存在以下三个方面的意思:

一、进步人才培育品质的首要举动。更好地效劳建设古代化经济系统跟 完成更高品质更充足就业须要。跟着新一轮科技革命、工业转型进级的一直加快,职业教育在人才培育的顺应性、吻合度、前瞻性上还具有必定差距。学校通过领导以社会化机制建设的职业技巧等级证书,加快人才供应侧构造性改造,有益于加强人才培育与工业需求的吻合度。

二、深入人才培育培训模式跟 评估模式改造的首要道路。通过施行1+X证书轨制试点,调动社会力气介入职业教育的踊跃性,引领翻新培育培训模式跟 评估模式,深入老师、教材、教法改造,并将领导院校育训联合、是非联合、表里联合,进一步落实学历教育与职业培训并举并重的法定职责,高品质发展社会培训。

三、摸索构建国度资格框架的根底性工程。职业技巧等级证书是职业技巧程度的凭证,也是对于学习结果的认定。联合施行1+X证书轨制试点,踊跃推动摸索职业教育国度“学分银行”,轨制设计与构建国度资格框架相连接。

除了提出目的跟 施行细则,《试点方案》同样提出了相应的政策鼓励,中央财政树立奖补机制,通过相干转移支付对于各省1+X证书轨制试点工作予以奖补。各省(区、市)要加大资金投入,重点支撑深入职业教育教授改造、增强技术技巧人才培育培训等方面,并通过政府购置效劳等方式支撑发展职业技巧等级证书培训跟 考查工作。

《试点方案》还明确,各省(区、市)在政策、资金跟 名目等方面向介入施行试点的院校倾斜,支撑学校教授实训资源与培训考查资源共建共享;吸引社会投资进入职业教育培训领域。通过政府跟 社会资本配合(PPP模式)等方式,踊跃支撑社会资本介入实训基地建设跟 经营,产教交融实训基地跟 产教交融型企业踊跃介入施行培训。

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