将来多少年,在线教育仍难成K12领域的主流

2019-08-10 15:15:35

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在线教育不互联网技术是万万没有能的。然而,在线教育有了互联网技术也没有是万能的。今天下战书,阿里云、E课堂、启发执行共同发起创建了互联网教育技术同盟,目标就是为教育机构提供互联网技术支撑,“把教育带到远方”。

但是,作为与调演讲嘉宾,学大教育产品部总经理闫浩东却给在线教育“泼了一盆冷水”:以后,对于于在线学习的方式偏乐观。将来三到五年,在线教育仍旧难以在K12领域成为主流。究其起因,在于K12教育功利性强,学员家长没有敢等闲“尝鲜”在线教育。

闫浩东以为,K12领域一个分明的特性就是,客户与用户别离,即由家长支付膏火供子女学习。只管学员热衷于使用互联网,但学员家长并没有乐意为学员的在线学习付费。这是由于学员的学习进程须要“消费”光阴本钱。在寻求成就、升学的K12领域,在线教育尚难“支付”得起学员的光阴代价。

K12领域的课外辅导,实质就是测验驱动性的学习,因此必然以后果为导向。目前,只管大数据学习呼声很高,但真正可以保障学员提分的办法并没有分明。基于互联网、大数据,还有没有少在线教育机构提出了快活学习、文娱化学习的概念。然而,闫浩东明确表现,快活学习、文娱化学习都是伪命题。K12领域的学习就是一件“苦差事”,孩子没有下苦力、没有懒奋,没有可能出好成就。

互联网教育技术同盟约请闫浩东,显然没有是请他来“砸场子”的。但是,闫浩东所言的确是以后K12领域在线教育面临的“痛点”。实际上,这些也是学大教育在“互联网+”进程中播种的教训跟 经验。

去年年终,学大教育高调推出了“e学大”,宣称将买通线上、线下教育,构建O2O教育新模式。现在,一年多的光阴从前了,闫浩东竟然用“不胜利的模式,更多的是血跟 泪”来形容。话虽然这么说,但学大教育“互联网+”的尝试,仍是获得了一些播种。

据称,学大教育的O2O模式以线下为主、线上为辅,以至线上为辅的教授仍旧在线下的物理校区进行。由于学员在家进行线上学习短少学习气氛、不后果监控,难以到达理想的学习后果。只管在线教育可以进步学习的效力,但在学习后果与学习效力衡量中依然仍是后果为王。想必在O2O模式的摸索进程中,学大教育确实付出了没有少“膏火”。

为此,闫浩东特殊对于学大教育的互联网尝试进行了总结,并作为“干货”提供应了互联网教育技术同盟:一、O2O模式,以线下为主、线上为辅;二、辅导方式,以个性为主、共性为辅;三、组织情势,以班组课为主、以一对于一为辅;四、学习目的,以效力为主、后果为辅;五、技术手腕,以直播为主、以录播为辅。

没有可承认,在线教育是将来教育的开展趋势。然而,任何事物都有一个开展的进程,正所谓“海浪式行进、螺旋式回升”。在线教育始终关注学习进程的休会,却无奈“保障”学习的终极成果,或者这才是在线学习与客户需求相背叛的所在吧。

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