如何评价五年级小学生周一周五请假来复旦旁听课程这一新闻_3

2019-11-08 20:52:52

哗众取宠!教育学上早就被批烂的东西,居然还有家长乐此不疲?!美国心理学家格赛尔做过一个非常著名的“双生子爬梯实验”。他选取了一对同卵双胞胎,一个命名为C,一个命名为T,并教他们爬楼梯。其中T是在出生后48周开始学,每天练习10分钟;C是在出生后53周才开始学,每天也练习10分钟。到第54周的时候,T已经练了7周,而C才练了2周,请问谁爬的快?答案是C爬的快,而且更有学习的欲望。蛤?为什么会这样?当然不是因为C比T聪明,只是T在48周的时候就被叫去爬楼梯,他当时的肌肉力量和协调性还不足以胜任这么严峻的工作,学习的过程肯定很艰难,基础不牢地动山摇嘛,其自信心也受到了严重的打击。C则是从53周才开始学,这时候身心都已经做好了充分的准备,学起来自然事半功倍,超越T也不在话下。所以说,闷……,是……的!讽刺的是,这个实验是格赛尔1929年做的,可直到今天,还有许多家长在干这拔苗助长的事。家长们都有一种“神童情结”,为了让自己的孩子显得与众不同,没学会爬就开始教走,没学会走就开始教跑。幼儿园还没玩好就开始教念诗,今天念两句诗,明天念两句诗,不可取,不可取!(未完待纟)(在知乎把我续了之前,我先把答案续上吧)衡量神童的标准是他跟同龄人一起学习,能比同龄人学得好很多,快很多,而不是提前学习同龄人还没接触的东西,以此来标新立异,说不定等到同龄人学习这些东西的时候普遍比他要快、要好呢,就像双生子爬梯实验中的C一样。举个例子,现在的许多家长,孩子上小学的时候就让他学初中的内容,还洋洋自得——“看我家的孩子多聪明,别人都不会初中的内容,就他会”。实际上,他家孩子学得囫囵吞枣,乱七八糟,别人只是没学罢了。别人小学的成绩普遍比他家孩子的要好;等到初中开始学的时候,成绩又比他家孩子的要好。当然,这时他家的孩子应该已经开始装逼学大学的内容了。每年高考的时候,我都能看到这样的新闻:十×岁“神童”参加高考,考了四五百分真是既可气,又可笑,又可悲——你TM就不能让他按部就班地学,考600多分吗?事实证明,这种伪神童进了大学后经常跟不上课程节奏,又没有良好的学习习惯,大都沦落到了退学的地步。还有很多类似的例子,比如,不让孩子老老实实地上小学,跑去学微积分,学量子力学,背圆周率,去复旦听课……这一切除了装逼满足家长的虚荣心之外,又有什么意义呢?更常见的是让孩子跳级或提前上学,5岁上小学,4岁上小学,但儿童的身心发展是有规律的,提前上学的孩子经常体力跟不上,注意力不集中,动手能力还差,让他缓一年,受益一辈子。但家长往往不领情,觉得老师侮辱他家孩子的智商——“我们家孩子可是神童,把小学的课程都学完啦”,幸亏教育局明文规定了,六岁之前不得上学!否则还不知道让这群坑娃家长残害多少祖国的花朵呢。想证明你家的孩子比别人聪明,我有个最简单的方法——你拿出期末成绩来!

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